9月份就要开始上小学的小朋友有必要去补习拼音吗?
1、孩子是必须要去补习拼音的，要做好一个幼小衔接，否则孩子对这事一窍不通。很多孩子都是从幼儿园过来的，幼儿园的老师主要的责任就是带着孩子一起玩，并不会带着孩子很好的学习，想让孩子很好的学习，首先就要帮孩子树立一个规则，让孩子明白如何学习才是最好的。
2、这句话大多数时候是有一定道理的。当然家庭经济无法额外支付这份开支的话，我们也没必要一定要上幼小衔接班。没有上这个培训班的孩子，也大有人在，照样很适应小学的学习生活。我们小时候很多同学也没有上过幼小衔接班，也照样很优秀。
3、影响孩子的拼音学习情况 关于孩子拼音学习的情况，在刚刚上一年级的时候，就需要父母多费点心陪伴孩子学习才是最关键的，但如果父母们实在是太担心，那么在上一年级前的暑假突击是不可少的。
4、但是经济一般的要是家长能再身边自己辅导也是可以的，目前孩子父母的教育水平一般应对小学还是错错有余的，毫不费力呢。学不学幼小衔接这个东西真的和地区有关，现在语文改革了，进学校不是先学拼音而是先学简单的识字，拼音大概是九月底才学。
5、链接： https：//pan.baidu.com/s/1y7BZ1hyv20zhB7KbNct4Qg 提取码： aeh5 幼升小是幼儿园或学龄前儿童升小学的简称。随着教育的改革，特别是小升初升学方式的多元化、学籍制度管理的强化，幼升小已在小升初、初升高中变得最为重要。
6、第二，辅导课程中我不建议学习拼音。首先申明一下本人就是小学教师，已经连续带了四个一年级了，每年遇到的学生的确有学了拼音的就觉得自己都会了，然后学到后面复杂的品读规则就傻眼了。很不利于孩子后期学习。我建议是上一年级之前一定要尽可能的多识字。
觉醒:打卡,到底是为了什么?
1、”，所以大多数人在意志力薄弱的情况下，都会为了完成打卡任务而不自觉地降低标准，此时做多做少、做好做坏已然不是最重要的，最重要的是完成打卡任务。人们坚持的动机，就这样不知不觉地从学习本身转移到了完成任务上，由内在需求转移到了外在形式上。
2、而是一方面学习知识、提高认知、让理智脑觉醒；另一方面通过认知更好地利用情绪脑和本能脑优势，对它们既包容又巧妙驱动。 1)阅读、学习，增强理智脑认知 大脑和肌肉一样，符合“用进退废”的原则，我们的习惯就是经历一次次的自我巩固而变得难以改变——越用越强，越强越用。
3、归根到底，这和人的认知有关——它决定了我们如何看待自己的生活，如何审视自己的目标。 在 周岭的《认知觉醒》 一书里，他这么剖析： 想让自己从浑浑噩噩的状态中觉悟，并坚定地朝着自己期望的目标前进，不妨看看周岭的《认知觉醒》。
便捷的家长群,该如何避免异性家长之间互加微信?
1、最好的避免方式就是约束好自己的丈夫或者妻子。夫妻之间最重要的就是信任，如果连自己的配偶在家长群里面，加了另一位家长的微信都觉得害怕的话，那么这段夫妻关系也即将走到尽头了。
2、忽略：可以选择忽略该请求，不回应或不添加对方为好友。这样对方可能会明白意图，不会再继续追问或打扰。礼貌回绝：如果希望与对方保持友好关系，但不想添加他们为好友，可以礼貌地回复并解释你的原因。可以说更愿意保持家长群的交流在群内进行，不添加私人微信好友。
3、家长们应该注意自己的行为。这个微信群存在并不是错误的，这些家长们互相加的微信就是非常不对的了。他们有什么话完全可以在群里面，大家一起沟通，大家共同讨论出来的结果才是最完美的。
4、可以啊，避免一些不必要的麻烦；以微信0.9为例，可参考设置禁止群成员互加好友。微信说到底，只是我们作为和别人联系沟通的一个社交平台，属于我们的私人空间。一旦因为不好意思拒绝，而同意加了第一位家长，那么就会有第二个、第三个。甚至到最后，基本上全班家长都有你的微信。
5、对于学生家长是单亲爸爸等这类特殊情况，班主任也不允许添加进来，表示可以直接跟老师沟通，如果想和其他妈妈交流，可以自己面对面留联系方式。
6、家长未见面，双方母亲互加微信，这是一个非常良好的开头，他们会在平常聊天中了解到对方的生活，也会了解对方孩子小时候发生过的事情，同时更加了解对方孩子的脾气秉性，还有品德，能够更加放心两个人在一起。
小班群怎样管理
1、建立群规：在群内明确规定哪些内容是允许的，哪些是不允许的。例如，禁止发布任何形式的广告、禁止发布与幼儿无关的内容等。坚持实名制：为了方便管理，要求所有成员都使用真实姓名。
2、运用创新的理念进行班级管理。我们的对象是一群只有3--4岁的孩子，他们天真活泼、聪明可爱。在传统的幼儿园班级治理中，有些教师认为孩子还小，什么都不懂，一味地进行“填鸭式”教育和班级制度的强制执行，这样虽然有短时的成效但孩子们总是被动地执行，他们并不理解为什么要遵守这些规则。
3、做好小班幼儿班级管理的建议 (一)加强幼儿教师班级管理理论学习。 幼儿教师作为班级管理者，应紧跟幼儿发展的脚步，加强班级管理理论学习，把握时代发展的新思想，不断更新教育和管理观念。
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