特殊儿童教育的简单认识?
1、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
2、谈谈对特殊教育的认识：特殊教育是伟大的教育。特教老师教的是特殊儿童，即大家眼中的残疾人，比如有视力障碍、听力障碍、智力障碍、自闭症谱系障碍、脑瘫、肢体障碍等残疾的儿童。
3、对特殊教育的认识和看法如下：特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
特殊教育学校招收哪类孩子呢
特殊学校是为具有特殊教育需求的学生开设的学校，主要招收以下类型的学生：智力障碍学生：特殊学校接收智力水平低于正常范围的学生，包括轻度智力障碍、中度智力障碍、重度智力障碍和极重度智力障碍等不同程度的智力障碍学生。
特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。
特殊教育对象是身心发展不完善的少年、儿童，即是在肢体、语言、听力等有缺陷的孩子。目标特殊 特殊教育学校把功能缺陷补偿和康复作为学校体育教学目标内容之一。特殊学校体育更要突出培养学生适应社会的能力。
这种特殊教育学校的学制，具体的学制每个学校的要求都不一样，如果有以上行为的孩子，家长要早点送。特殊学校主要招收的是残疾儿童，包括智力残疾、精神残疾、听力残疾、视力残疾、言语残疾、肢体残疾和多重残疾七种孩子。
儿童特殊教育机构
特殊教育学校有北京海淀培智中心学校、上海卢湾辅读实验学校、广州越秀启智学校、深圳元平特殊教育学校、上海浦东特教等。
北京特殊教育学校有：东城区培智中心学校，顺义区特殊教育学校，北京市平谷区特教中心。
特殊教育学校是专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
特殊教育:特殊儿童家庭教育中的四个问题
1、一类是包括智力超常儿童和有特殊才能的儿童。 一类是包括智力落后、盲、聋和情绪行为异常等等在内的残疾和障碍儿童。 不管是哪类特殊儿童，从宏观上、从学术角度说，他们的存在是客观的。
2、、教育与训练。 家庭中的教育与训练是学校教育的继续。特殊教育中的教育和训练更有针对性、更有技巧性，因此需要家长首先能参与到学校教育中去，了解学校教育和训练的内容、方法等，为家庭教育与训练的开展提供条件。
3、对智障儿童的辅导要有耐心 智障儿童基础差，理解能力、接受能力也差。教师不要开口训斥，闭口责备，甚至动手打学生，尤其是智障儿童出现反复时必须耐心说服教育。
4、个别化教育原则认为，要根据特殊儿童身心发展的具体情况，本着实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行针对性的教育。系统教育原则 系统教育原则认为，特殊教育是一个系统工程。
5、现在的师范生，还是非免费的占多数，你当然可以选择不当免费师范生啊。
怎么对特殊儿童进行教育?
营造轻松的环境。首先是教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境。“严师说”已不再适用。调查显示，几乎每一个幼儿都喜欢亲切、和谒、爱笑的教师，像妈妈的教师给孩子安全感、信赖感。提供表现的机会。
家长在对特殊孩子进行教育时，可以在生活中向儿童进行安全教育，通过榜样学习来教导儿童。首先要抓住的就是特殊二字，在这种环境下生活的儿童，他们的心理状态，还有情绪稳定程度都是与其他儿童不同的。
家长在对特殊孩子进行教育时，可以在生活中向儿童进行安全教育，通过榜样学习来教导儿童。要从小事抓起，以预防为主，增强儿童的意识，不拘泥于单一的说教方式。
幼儿特殊教育的主要理论
早起教育理论及其生物学理论鉴定了早期干预特殊教育儿童的理论基础。
早期教育原则 早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。
关爱特殊儿童你解决的主要理论和实践问题内容如下所示：特殊教育儿童我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。
特殊教育的理念如下：教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。
